Не просто работа, а призвание

Учитель – одна из тех профессий, о которой можно говорить бесконечно. Учителя, особенно в наши дни, ежедневно сталкиваются с вызовами, которые требуют не только профессионализма, но и огромного терпения, эмпатии и творчества. Роль учителя выходит далеко за пределы учебного процесса: они становятся наставниками, советниками и поддержкой для своих учеников. Яркий тому пример – учитель начальных классов Берникова Наталья Николаевна.

Интересный урок

К приходу корреспондента «Слава труду», в 4-м А классе царила атмосфера оживлённости и увлечённости. Ученики сидели за партами, с интересом слушая преподавателя и тянули руки, чтобы ответить. Учитель Наталья Николаевна вела урок с энтузиазмом, задавая вопросы, которые побуждали детей думать и делиться своими мнениями.

Было видно, каждый ребёнок чувствовал себя вовлечённым в учебный процесс.

– Собираясь на урок, я преследую главную цель – должно быть понятно и интересно, – говорит Наталья Берникова. – Конечно, путь познания труден и тернист, нужно прилагать усилия, чтобы чего-то добиться, поэтому важно перед каждым конкретным учеником ставить только преодолимые для него задачи. Наверно, нет родителей, которые бы не мечтали, чтобы их ребёнок стал успешнее, чем они. Каждый ребёнок неповторим, у кого-то способности проявляются раньше, у кого-то позже. В моём классе – 25 учеников, поэтому одним из важных аспектов моей работы считаю дифференцированный подход в обучении. Учебный процесс строю с учётом реальных учебных возможностей, позволяя каждому ученику осваивать универсальные учебные действия в оптимальном для него темпе.

Наталья Николаевна всегда старается разнообразить свою работу, используя разные методы. Например, если в первом классе она применяет игровые формы обучения, то чуть позже – использует проектор и внедряет различные информационно-коммуникативные технологии (ИКТ). Её кабинет оснащён компьютерным оборудованием: интерактивной доской, проектором, ноутбуком. В результате это даёт возможность использовать разные формы ИКТ: презентации, тренажёры, физкультминутки, тесты, развивающие игры, музыкальное сопровождение уроков, проектную деятельность и многое другое.

 – Я отношусь к Наталье Николаевне, как к хорошему доброму учителю, хотя она бывает и строгой иногда, – говорит ученик 4-го класса школы №7 Данис Ахмадеев. – И на её уроках всегда интересно, я всегда стараюсь отвечать на все вопросы и поднимать руку.

– Наша учительница добрая, придумывает для нас какие-нибудь квесты, любит нас водить в походы, кино, театры, – говорит ученица того же класса Элина Азимова. – Наши уроки проходят весело, бывает, мы ходим на футбольное поле, либо на площадки.

– У нас очень интересные уроки и Наталья Николаевна всё очень интересно рассказывает, у нас в классе очень весело, у нас очень дружный класс, конфликтов почти не бывает, – добавляет Лина Нургалеева. 

Дети понимают её, а она, в свою очередь, старается научить их не только учиться, но и думать, размышлять, делать выводы и отстаивать свою точку зрения.

 – Я требовательна к себе, требовательна к детям, уже с первого класса стараюсь мотивировать учеников на учёбу через особые приёмы и методы, обязательно подключаю к этому и родителей, ведь в начальных классах их роль тоже очень важна, – говорит Наталья Николаевна. – На уроках бываю строгой, заставляю думать каждого ученика, чтобы каждый урок стал для них максимально продуктивным. Я считаю, важно не просто учить предмету, а формировать способности к самостоятельной учебной дея­тельности. Найти общий язык с каждым учеником и не подавлять в нём инициативу – такова моя цель.

Мечта детства 

 Наверное, каждый из нас в детстве играл в учителя, особенно девочки, которые часто примеряли на себя эту роль. Вот и героиня нашего спецпроекта с самого раннего возраста ощущала свою привязанность к учебному процессу.

– Профессия учителя – моя воплотившаяся мечта, потому что даже в детстве, чаще чем в другие профессии, я играла в учителя, – вспоминает Наталья Николаевна. –  Я с подругами любила играть в эту игру, брала мел, писала, проверяла тетради, любила брать указку и мне всегда хотелось что-то показывать, рассказывать ребятам. А примером, побудившим меня выбрать эту профессию уже окончив школу, стала моя старшая сестра, которая тоже выбрала профессию педагога. 

В 1979-ом году Наталья Николаевна, окончив восемь классов Сергушкинской средней школы Северного района Оренбургской области, поступила в Бугурусланское педагогическое училище, которое успешно закончила в 1983-м году. Вернувшись в родное село, начала работать
пионервожатой, а затем два года занимала должность заместителя директора школы по воспитательной работе. Тем не менее, её всегда тянуло к начальным классам, поскольку она очень любила детей. Позже вышла замуж и в 1989-м году переехала в Бавлы. Она вспоминает, что в то время попасть в школу было непросто, вакантных мест не было, поэтому какое-то время до декретного отпуска работала воспитателем в подготовительной группе детского сада №1. Окончив заочно Орский педагогический университет, начала трудиться учителем в школе №6, где преподавала в третьем и четвертом классах, а в 1995-м году её перевели в школу №5. В 2006-ом году, когда открылась новая школа в северо-западной части города, она приняла решение перейти туда, так как сама жила в этом районе. И несмотря на то, что 10 лет находится на заслуженном отдыхе, продолжает трудиться, так как не может представить себя без любимой работы.

– Не хочется уходить, конечно, ведь я знаю, что буду очень скучать по работе. Но,  скорее всего, доведу своих учеников до старших классов и придётся уйти, – говорит учитель. – Я устаю очень, ведь возраст, как-никак, даёт о себе знать. 

К слову, переходя в старшие классы, ученики свою первую учительницу не забывают.

– Мои бывшие ученики приходят в школу, рассказывают о своей жизни, мне интересно, как сложилась их жизнь, как они реа­лизовали себя, – говорит Наталья Николаевна. – Особенно часто они прибегают сюда, когда переходят в старшие классы.

Она отмечает, что эту работу нужно любить, иначе она не принесёт удовлетворения.

– Работа не заканчивается у учителя, как только он переступил порог своего дома, она продолжается и вечером: я пишу планы урока, проверяю тетради, готовлю презентации, – говорит педагог. – Бывает звонят родители и приходится, к примеру, объяснять им, почему ребёнок получил «3» или «2». Кроме того, учителей сегодня загружают отчётами, да и дети немного другие, им интереснее смотреть или слушать что-то в Интернете. Опять же – заработок, при такой нагрузке, я считаю, он должен быть выше. Я почему-то никогда не акцентировала внимание на заработке, я жила и живу с мужем, мне хватает.

У Натальи Николаевны за годы работы накопилось множество почётных грамот и благодарственных писем, которые свидетельствуют о её высоком профессионализме и преданности делу. Также в 2015-м году она была награждена нагрудным знаком «За заслуги в образовании» Министерства образования и науки РТ.

 Но самой главной наградой, по словам учителя, являются улыбки её учеников и их успехи. Она считает, что видеть, как дети растут, развиваются и достигают новых высот – это настоящее удовлетворение и признание её работы.

– Самая большая награда для меня за мой труд – это горящие, понимающие глаза учеников на уроке, – признаётся Наталья Николаевна. – Вы не представляете, как интересно в школе! Школа – это мой второй дом. Ей я отдаю все силы, а когда их не остаётся, вспоминаю горящие глаза своих учеников и с новыми силами начинаю следующий учебный день. Знаете, я счастливый человек. У меня замечательная семья, любимая профессия. И завтра я опять иду в школу.

Фото: Айгуль Габдрафикова